معرفی گروه علوم تشریحی

تاریخ ایجاد شنبه, 09/02/1396 - 12:54
Printer-friendly versionSend by emailPDF version

 

آشنایی با گروه علوم تشریحی و بیولوژی مولکولی

 

 

گروه علوم تشریحي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان طی سه دهه فعاليت خود گام هاي بزرگي را براي اعتلاي این شاخه از علوم پایه پزشكي و سربلندي جمهوري اسلامي ایران برداشته و در زمینه اصلاح روش های آموزش آناتومی و همچنین تغییر و تحول در روش های پژوهشی گام های مهمی را برداشته است،  به طوری که گروه علوم تشریحی در بیش از یک دهه قبل با راه اندازی روش کشت و پیوند غضروف عملاً پا به عرصه سلول درمانی نهاد.

 آن چه كه مي توان از آن به عنوان كاركرد آموزشي این گروه یاد كرد بطور مجمل عبارت است از ارائه سیصد و بيست واحد درسي در هر ترم، دانش آموختگي 115 نفر در مقطع كارشناسي ارشد و 46 نفر در مقطع دكترای تخصصی.

هم چنین فعالیت های پژوهشی این گروه عبارت است از :

الف- انتشارحدود 560 مقاله اصیل در مجلات معتبر خارجی و داخلی،

 ب- انتشار حدود 45 مجلد کتاب تالیف و ترجمه،

  • - و بالاخره تحقیق و پژوهش در زمینه های: آموزش آناتومی، کشت و پیوند غضروف ، تمایز سلول های بنیادی، نازائی ،علوم اعصاب که به طور اختصار به شرح ذیل می باشد:

الف) تحول در آموزش علوم تشریحی

  • در زمينه آموزش نظری آناتومي، گروه علوم تشریحي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان تحول را سي سال پيش با بازكردن گره كور روش ناكارآمد آموزش نظری آناتومي شروع كرد و با تغيير متون كتب درسي روند آموزش را از مطالب كسل كننده محض به مفاهيم كاربردي و باليني تغيير داد كه این تغییر با همکاری مسئولین محترم برد آناتومی منجر به تغییر متون درسی در کل کشور گردید. و لذا امروز شاهد افزایش انگيزه فراگيران و تسهيل یادگيري و  ماندگاری اطلاعات آناتومي در ذهن دانشجویان می باشیم.
  • دستآورد های آموزشی در زمینه کالبد شناسی نظری عبارت است از:
    1. طراحی و ساخت مولاژ هایی از مفاهیم پیچیده آناتومی
    2. استفاده از کلیشه های رادیولوژی طبیعی و احیانآ پاتولوژیک در تدریس آناتومی برای فهم بهتر آناتومی
    3. استفاده از مقاطع عرضی سریالی پلاستینه شده با ضخامت سه میلیمتر و همچنین کلیشه های CT Scan برای فهم بهتر آناتومی

4-

  1. جدولی کردن اطلاعات آناتومی (عصب گیری، خون گیری، مجاورت ها)، و امکان مقایسه این اطلاعات در عناصر مختلف در یک عضو و یا یک دستگاه که هم موجب درک بهتر شباهت ها و تفاوتها می گردد و هم منجر به حذف متن های تکراری و غیر ضرور در نوشته ها وکتاب ها می گردد.
  2. استفاده از بهترین CD ها و سایت های آموزشی برای تسهیل یادگیری و جبران کمبود کاداور
  • در زمينه آموزش عملي کالبد شناسی دست آورد ها به شرح ذیل است:           
  1. راه اندازي تكنولوژي مدرن پلاستينِيشن اجساد به روش سه بعدي و مقطعي و تولید انبوه نمونه های پلاستینه شده در سال های بین 70 تا 75 كه منجر به  تاسيس موزه آناتومي در اوایل دهه هفتاد در این دانشگاه شد.  این موزه بنا بر نظر مسئولان وقت وزارت متبوع در منطقه خاورميانه بي نظير شناخته شد.
  2. طراحی و ساخت مولاژهايی که یادگیری مفاهيم مشكل را برای فراگیران تسهیل و یادآوری را ماندگار می نماید.
  3. اصلاح محلول ثابت کننده اجساد با جایگزین كردن تيمول به جاي فنل برای اولین بار در کشور، که با این اصلاح علاوه بر رفع بوي نامطبوع محیط سالن های تشریح، رنگ سیاه کاداورها بر طرف گردید و اکنون اجساد ثابت شده رنگ طبیعی خود را دارند و امکان تشریح عملی در فضای مطبوع و بدون اشک ریزش و استرس فراهم گردیده است.
  4. انتخاب گروه علوم تشریحی و بیولوژی اصفهان به عنوان قطب علمی و آموزشی علوم تشریحی کشور در سال 88 .
  5. کسب جایزه دکتر قریب در سال 92 توسط مدیر گروه

 

 

  • دست آورد های آموزشی در زمینه بافت شناسی عبارت است از:

- اجرای پروژه های پژوهشی با هدف یافتن راه های  تسهیل یادگیری بافت شناسی

- تهیه لام های میکروسکپی و تدریس عملی از نواحی Junctional Zones در اییتلیوم نواحی پلک، حفره بینی، لب، و نواحی مشابه در طول لوله گوارش برای مقایسه بافت های مختلف اپیتلوم و تسهیل یادگیری آنها.

- ساماندهي نوین درس عملی بافت شناسي بصورت كاملآ الكترونيک به طوری كه جهت رویت دقيق نماي بافتی و سلولي،  در كنار هر ميكروسكوپ یک مانیتور ال سي دي تعبیه گردید.

6-دست آورد های آموزشی در زمینه جنین شناسی عبارت است از:

  1. تغییر روش تدریس از ارائه مطالب حفظی به روش فهم مطالب براساس تجسم سه بعدی و فهم استدلالی مراحل تکاملی و هم چنین تهیه و مطالعه مقاطع میکروسکوپی سریال جنین های بین یک تا دو ماهه انسانی و جنین های مشابه حیوانی به طور مقطع عرضی و طولی
  2. تهیه و ارائه مدل های ساده دست ساز، انیمیشن و فیلم برای تفهیم بیشتر مطالب مثل: خمیدگی های رویان درهفته سوم، تکامل لولۀ عصبی– تکامل چشم و تکامل کانال اینگوئینال
  3. طراحی و ساخت مولاژ هایی از مفاهیم پیچیده جنین شناسی
  4. استفاده از طراحی و نقاشی طنزآمیز از مفاهیم پیچیده جنین شناسی
  5. ساخت انیمیشن و فیلم برای تسهیل یادگیری بعضی نواحی پیچیده  آناتومی مثل حفرات بالقوۀ بدن

ب- تحول در پژوهش ها   

تغيير بسیار مهم در پژوهش های علوم تشریحی عبارت است از، تغییر از تحقیقات در مورد وزن و ابعاد اعضاء بدن که عمومآ تکراری و کم نتیجه بود به تحقیقات سلولی مولکولی که نتایج درخشانی به شرح ذیل داشت:

  1. راه اندازي كشت و پيوند اتولوگ غضروف مفصل زانو در بيماران مبتلا به استئوآرتریت حاد براي نخستين بار در كشور در سال 1383 . این موفقيت پس از سه سال تلاش پيگير و تحقيق با همكاري مركز رویان اصفهان حاصل شد.
  2. اجراي طرح تمایز سلول هاي بنيادي به غضروف استخوان عصب و هم چنين سلول هاي شبكيه چشم در سال هاي بین 86 تا 90 كه همچنان ادامه دارد.
  3. پيوند سلول های تمایز یافته در ضایعات غضروفي، استخواني، نخاعي و شبكيه چشم در مدل حيواني.
  4. راه اندازي بخش درمان نازایي در سال 1378 كه حاصل تلاش محققان این گروه با استادان گروه زنان مامائی در مرکز پزشکی شهید پزشکی اصفهان  (باید یاد آور شد که راه اندازی مرکز نازائی و پژوهش های کشت و پیوند غضروف و همچنین کشت و پیوند شبکیه با همكاري مركز رویان اصفهان انجام گرفته است) .
  5. کسب جایزه دکتر قریب در سال 1392
  6. پژوهش در زمينه علوم اعصاب:
  • تحقيق بر روي تقویت و بازیابي حافظه با اجرای پروژه های متعدد تحقیقاتی در طی 12 سال، و نهایتآ کشف درمان قاطع آلزایمر با کمک گروه روانپزشکی در سال 95.
  • تحقيق بر روي چوب مسواک مكه و ابداع یک روش هاي رفلكس درماني جهت درمان یبوست كه موجب رهایی بیماران قطع نخاعی از یبوست های مزمن و سمج گردید.

دکتر ابراهیم اسفندیاری

رییس قطب آموزش علوم تشریح

12/11/1395

 

 
ارتباط با ما
خیابان هزار جریب دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی اصفهان ،دانشکده پزشکی
فکس:36688597
کدپستی:81746-73461
پست الکترونیک:dean@med.mui.ac.ir